在一次给家长不作的关于作文的讲座上，家长们七嘴八舌辩论了引领孩子读者和作文的各种观点和作法，明确提出各种困惑。这些家长素质很高，很反对孩子课外自学，也不愿陪伴孩子，令其我打动。不过，交流中我找到，他们的家庭读者不存在6个误区，有可能也是当前家庭读者普遍存在的问题。

　　误区一：读入绘本。绘本也叫图画书，它合适幼儿，在早期教育中起着很好的起到，对幼儿的语言启蒙运动以及不道德、习惯、安全意识和美德教育等方面，也起着一定的起到。绘本的创作和出版发行，一般来说是针对儿童儿童的。在欧美国家，绘本很少沦为小学生读物，一般来说是家庭亲子读物。

现在，很多出版社和书商大量引入绘本或做到原创绘本，为了营销，就片面高估绘本的读者价值。而且绘本也很好讲读，一般人都可以顺利完成绘本读者的任务。于是很多家长就把绘本当作家庭亲子读者的主要材料，或只给孩子读绘本。

有些语文老师也一味拒绝学生读绘本，在学校开办绘本阅读课。只不过，确实的读者能力，是读书文字书的能力，读入绘本解决不了读者问题，更容易患读者偏食症。读入绘本的孩子以后有可能不习惯甚至不爱读纯文字书。

　　误区二：读入风行书。有些家长只给孩子读书《淘气包马小跳》《大笑猫》《冒险小虎队》《亨利九世》等当下风行的童书，不少家长按照媒体的排行榜来给孩子买书，抹黑得越冷的书，他们就越讨厌卖给孩子读书。

　　大家都告诉，《亨利九世》买得尤其火，出版社花钱了很多钱，但被国家新闻出版广电总局列入禁书了，因为它鼓吹暴力、丧生，导致很多负面影响。目前风行的童书绝大部分是无厘头的，或者是故弄玄虚，以所谓“诙谐故事”来捉眼球。

风行书大多是同质化的书，读书得再行多，也只是玩乐，很难培育好的读者趣味和低的读者品位。有的风行书故事的确更有人，但文字缺少美和诗意，孩子读入故事，只被情节更有，读书得再行多，也无法培育语言的敏感性，更加不有可能培育思考力和判断力。　　误区三：读入某一类书。有的家长只给孩子卖科普书和科学知识读物;有的家长实在孩子一定要不懂历史、学科学知识，于是给孩子买了一堆类似于《吴妈妈谈中国历史》和《林汉达历史故事集》之类的书;有的家长讨厌哲学，给二年级的孩子买了一堆哲学书，甚至连《西方哲学史》都买了了;还有的家长只给孩子读书“四大名著”，因为将来中考、中考要录。

　　这些作法无法说道几乎不对，这些书或许孩子能背诵，也爱读，但类别单一，很难培育孩子对读者的兴趣。只不过，小学生要多读书些好的诗歌、散文、小说、童话等多种门类的童书。在读了杰出的儿童文学作品书外，减少一些历史、哲学的童书，有可能效果更佳。

只让孩子读书某一类书，一般来说是家长的功利性读者观在起起到，有利于培育孩子的读者能力和对文字的信任感。　　误区四：一开始就读于大部头的书。

有位妈妈给刚上一年级的孩子买了“四大名著”，还回答我《三国演义》和《水浒传》哪个版本好。我对这位妈妈说：“一年级，认字受限，而且理解力受限，先别给孩子读书大部头。等孩子到了五六年级，认字多了，理解力强劲了，可以必要地在寒暑假读书几本长篇小说，甚至读书‘四大名著’。”　　读书要循序渐进，刚开始要给孩子读书较短一点、典雅一点、有意思一点的文字，等孩子爱上了读者，也有理解力了，他大自然不会爱读那些宽一些的好书。

一开始就读于大部头，很更容易难住孩子，让孩子在跟上阶段产生读者挫败感觉。有些孩子开始读书时，因为爸爸妈妈卖的书都是大部头，他不能看懂和解读书里的诗意和美感，不得已盯住情节读书，结果读书了很多却没消化，只被故事去找了时间。　　误区五：回来别人读书。

有些家长看别的家长卖什么书，自己也卖什么书。还有不少家长完全不摆摊书店，也很少去读书童书，一味回来媒体和文化公司做的排行榜书单来买书，买回来一读书，找到不怎么样。

让孩子读书，孩子也不怎么讨厌。　　家长或许不告诉，很多书单和排行榜背后一般都有商业营销手段，不应一味回来媒体和所谓的“专家”后面买书。家长还是要特地摆摊书店，自己学会挑书，同时和孩子一起共享读者。

和孩子一起读书、一起挑书，读多了，就可以寻找自己的标准，理解什么才是好的童书，家长自己也不会滋味再行自学的幸福。　　误区六：只读书，不思维。有些家长给孩子买书舍不得花钱，给孩子卖的书也挺有质量，但却不参予或理解孩子读书的过程。有位爸爸对我说道：“谭老师，我给孩子买了几百本书，孩子翻翻就扔到一旁了，也不告诉是不是效果。

”　　家长在希望孩子读书好书、教导读书习惯的同时，还要指导孩子尽可能背诵好书，多动脑筋、多思维。我告诉他这位爸爸，他应当抽时间和孩子一起读书，并且和孩子共享读书的体会和幸福，同时要希望孩子思维。

不思维、不动脑筋的读书几乎是玩乐，较慢而愚蠢。家长要给孩子建构一个安静的读书环境，希望孩子必要地做到笔记、写出感觉，多和父母交流读书的体会。当然，家长要掌控好度，切忌拒绝孩子读书每本书都写出读书笔记或读后感，迫孩子动脑筋反而不会让孩子厌烦读书。　　比起这些误区，更加值得注意的是，有些家长不过于在乎孩子读书的过程，有的家长压根儿就忽略孩子的读书，还有些家长甚至指出课外阅读没什么用。

孩子的精神茁壮必须读书，家长要学会指导孩子读书，引导孩子读书，还要擅于自我自学，无法等候专家进“灵丹妙药”。

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